Наш детский сад – специализированное дошкольное учреждение, в котором одновременно осуществляется лечение и воспитание детей с нарушением зрения. Для этого созданы все условия. Помимо лечения на аппаратах, с детьми занимается специалист – тифлопедагог. Занятия тифлопедагога направлены на развитие потенциальных возможностей детей, совершенствование их сохранных анализаторов, на подготовку к обучению в массовой или специальной школе (для слабовидящих детей). Родители должны принимать активное участие в воспитании и обучении детей. С этой целью необходимо выполнять все рекомендации тифлопедагога и воспитателей. Уважаемые родители! Рекомендуем для занятий дома с Вашим ребенком приобрести следующее: 1. Разнообразные мозаики 2. Настольный строительный материал 3. Пластмассовые конструкторы (с разноцветными деталями) 4. Набор фломастеров 5. Альбом для рисования (бумага должна быть матовой, а не глянцевой) 6. Книжки-раскраски с четкими изображениями 7. Кальку или папиросную бумагу (для обводки) 8. Настольно-печатные игры, основанные на принципе накладывания, складывания целого из частей (домино, лото, разрезные картинки и т.д.) 9. Трафареты У Вашего ребенка дома должен быть свой уголок для игр и занятий, где находятся детские стол и стул, ящик или шкафчик для хранения игрушек. Как учить видеть и понимать окружающий мир Процесс восприятия окружающего мира у детей начинается целенаправленно формироваться при участии взрослых. У ребенка из-за зрительных нарушений могут складываться неточные образы предметов и явлений окружающего мира. Он не имеет возможности хорошо видеть и различать все признаки и свойства предметов, особенно удалённых. Трудность узнавания объектов на картинках связана с тем, что дети не всегда могут выделить существенные признаки при восприятии. Вы родители, должны научить ребёнка правильно зрительно обследовать предмет, прослеживать его форму, анализировать его признаки, выделяя главные, сопоставлять предметы по общим и отличительным особенностям.Как учить видеть и понимать окружающий мир Процесс восприятия окружающего мира у детей начинается целенаправленно формироваться при участии взрослых. У ребенка из-за зрительных нарушений могут складываться неточные образы предметов и явлений окружающего мира. Он не имеет возможности хорошо видеть и различать все признаки и свойства предметов, особенно удалённых. Трудность узнавания объектов на картинках связана с тем, что дети не всегда могут выделить существенные признаки при восприятии. Вы родители, должны научить ребёнка правильно зрительно обследовать предмет, прослеживать его форму, анализировать его признаки, выделяя главные, сопоставлять предметы по общим и отличительным особенностям. Не всегда знакомство детей с предметом следует начинать посредством зрения. Нужно научиться узнавать признаки и свойства с помощью осязания, слуха, обоняния, вкуса и т.д. Для формирования у детей представления о композиционном построении рисунка полезна игра «Разрезные картинки» (составить из частей картинку по сказке или сюжетную картинку). Хорошо использовать для составления цветной картинки, вырезанные по контуру цветные изображения, которые накладываются на силуэтные изображения. Это учит видеть форму. Чтобы дети понимали содержание картины, где один предмет частично заслонён другим, надо учить их видеть это явление в окружающей обстановке (во время прогулки, при возвращении домой из детского сада, в игре «прятки» и т.д.). Развивать у детей интерес и потребность к познанию окружающего мира. Поделитесь своим опытом!
Читать ЛС ()